martes, 10 de julio de 2012

Casa del Tesoro


Casa del Tesoro
Tema: Fuentes Acuíferas en la Republica Dominicana

Presentación: El tema que presentaremos pertenece al área de la naturaleza.
Haremos un enfoque acerca de los distintos recursos hídricos  de la Republica Dominicana.
Preguntas/Descripciones:

<1.¿Qué entiendes por recursos hídricos?
<2.¿Cómo se podrían considerar los hídricos de la Republica Dominicana?
<3.¿A qué se debe la escasez de agua en y  Cuáles acciones se están llevando a cabo para mejorar los recursos hídricos en el país?
<5.¿Cuál es el instituto encargado de regular los recursos hídricos de la Republica Dominicana?
<6. ¿con que nombre se conoce la región ecológica donde nacen la mayoría de los ríos importantes para el suministro de agua potable, riego  y producción hidroeléctrica de la isla?
Páginas Web donde puedes encontrar informaciones referentes al tema.
La Gran Pregunta:
¿Qué harías si desaparecieran los recursos hídricos del país? Reflexiona. 

WEBQUEST


WebQuest: La Violencia Intrafamiliar en República Dominicana

Bienvenidos a nuestra Webquest sobre la violencia intrafamiliar de la República Dominicana. Esta dirigida a los estudiantes de Habilitación Docente  que se interesan en fomentar los valores, abanderados de la paz en las familias y por ende en el país. Para entregar el trabajo deben hacerlo  mediante correo como archivo adjunto a rumardagb@gmail.com y a damarysjmart@gmail.com.

Introducción:
El objetivo de esta WebQuest es relacionar a los alumnos y concientizarlos acerca de la realidad dolorosa que está viviendo la Republica Dominicana en cuanto a la violencia intrafamiliar. Los hogares dominicanos están siendo afectados por una ola de violencia que está poniendo en riesgo la seguridad de nuestros, niños(as), adolescentes, jóvenes y adultos, es hora de trabajar en contra de este flagelo y luchar para detenerlo.  

Tarea:
La violencia es un fenómeno social que está afectando a la población de todo el mundo. Son causas múltiples, las cuales obedecen al acto como tal y a las circunstancias de quien comete el hecho. Se crean tipologías para caracterizar de alguna forma el fenómeno con el propósito de explicarlo y aplicarlo al contexto en que se desarrolle; ya que es la única forma de responder poco a poco hacia su erradicación o bien a su prevención.
La violencia es definida como: Calidad de violento, Acción violenta, Acción de violentar o violentarse, Efecto de violentar o violentarse, Acción de violar.
La violencia se clasifica en: Violencia intrafamiliar, Violencia Domestica y Violencia juvenil.
La violencia intrafamiliar es la violencia perpetuada dentro de un hogar, entre los miembros de una familia: entre la pareja, los padres e hijos/as, hermanos/as, y demás familiares.
La violencia intrafamiliar también se extiende hacia el servicio doméstico porque son parte de la vida familiar, y de la familia.
Las personas más vulnerables son las que tienen más posibilidades de convertirse en víctimas son:
·         Niños y niñas.
·         Mujeres.
·         Personas de tercera edad.
·         Personas discapacitadas.
En este trabajo pretendemos hacer un enfoque nacional sobre la problemática de la violencia intrafamiliar, tratando de proveer soluciones a los diferentes casos de violencia. Ya que es alarmante el grado de violencia en que se está viviendo en nuestro país, donde diariamente vemos en los periódicos los actos de asesinatos, atracos, violaciones, etc.
La problemática de la violencia es una de las principales preocupaciones que tienen las sociedades en la actualidad, siendo difícil encontrar una realidad social que no esté afectada por el problema o en vías de vivir las consecuencias del fenómeno de la violencia; a nivel internacional se observa como el flagelo ha crecido considerablemente encontrándonos en un mundo pleno de expresiones violentas que afectan la vida en sociedad y ponen en riesgo la gobernabilidad de algunos Estados.
Estas manifestaciones de violencia que van desde los conflictos bélicos hasta las agresiones intrafamiliares se han convertido en una franca preocupación de los Estados, ya que estas conductas cada día toman matices novedosos, siendo necesario la unificación de voluntades a fin de enfrentar el problema que en definitiva concierne a todos los miembros de las sociedad.
Explorando esta WebQuet, los alumnos tendrán la oportunidad de conocer acerca de la violencia intrafamiliar, sus causas y consecuencias, y al mismo tiempo poder plantear sugerencias o posibles soluciones.
Proceso:
Los estudiantes serán agrupados de dos en dos, trabajaran en equipo con el objetivo de analizar el tema y responder las siguientes interrogantes, utilizando el internet como medio de búsqueda.
1.       ¿Qué es la violencia intrafamiliar?
2.       ¿Cuáles factores influyen en la violencia intrafamiliar?
3.       ¿Cuáles actos son considerados como parte de la violencia intrafamiliar?
4.       ¿Cuáles medidas han adoptados las autoridades dominicanas para reducir la violencia de género?
5.       ¿Qué plantea la iglesia para frenar la violencia intrafamiliar?
6.       ¿Cuáles instituciones están trabajando en el país a favor de la paz en el hogar?
Recursos:
Evaluación:
La actividad tendrá un valor de 10 puntos.
Criterios a Evaluar:
v  Responder  las interrogantes, siguiendo las instrucciones.
v  Desempeño de trabajo en equipo.
v  Ortografía.
v  Coherencia en el texto.
v   Dominio del tema.
Conclusión:
Al concluir la práctica los alumnos tendrán conocimiento pleno acerca de la violencia intrafamiliar, sus causas, consecuencias y tendrán alternativas de cómo frenar este mal que tanto intranquiliza la familia dominicana. 

Preguntas basadas en la planificación


Tarea
Investiga:

<1.  ¿Donde está ubicada la isla de Santo Domingo?
<2. ¿Cuántos kilómetros tiene la isla de Santo domingo?
<3. ¿Cuál es el origen geológico de la isla?
44. ¿Cómo es el clima de nuestra isla?
<5.¿Cuántas presas existen  en Santo Domingo?
<6. ¿A cual de las Antillas pertenece la isla de Santo Domingo?

      Trabajo en Equipo

¿Qué es trabaja equipo? Conjunto  de personas con capacidades complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de trabajo y un planteamiento  común y con responsabilidad  compartida.
El trabajar en equipo es de gran provecho para todo el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.
En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales.
¿Cuáles son las principales características que debería tener un equipo?
Las características indispensables en un equipo de trabajo son
      Un propósito claro. Compartir un mismo propósito, misión o meta. El equipo distingue entre objetivos de corto y largo plazo y tiene que tener un plan para cada uno. La visión, misión y objetivos han sido definidas y existe un compromiso en común hacia estos objetivos.
      Entendimiento de los roles y estructura del equipo. Los roles de los miembros del equipo son entendidos por todos. Los miembros del equipo tienen en claro lo que se espera de ellos y el rol de los otros miembros. Las tareas son asignadas por los mismos miembros del equipo. El liderazgo es compartido y el problema del control ha sido resuelto para la satisfacción del equipo. El líder del equipo se esfuerza en darle a los miembros cada vez mayores responsabilidades.  Todos los miembros de equipo sienten que tienen control sobre las decisiones que se toman en la distribución del trabajo. Los talentos individuales se utilizan. Las asignaciones de tareas son distribuidas de acuerdo a las habilidades de los miembros del equipo y todos desean darles desafíos y nuevas oportunidades a los otros miembros de equipo. Espíritu compartido. Entre los integrantes del grupo existe un fuerte espíritu de cooperación y coordinación.
      Un excelente desempeño. El equipo da lo mejor de sí. Los proyectos son diseñados y realizados de acuerdo a una agenda en común. La calidad y cantidad de resultados del equipo es elevada y se ve el impacto positivo en la organización. Los demás verán al equipo como una unidad altamente productiva. Los resultados del equipo  agregan valor a la organización. Las tareas que cada uno tiene asignadas se terminan a tiempo y con gran calidad. Los miembros de equipo se ayudan unos a otros a sortear obstáculos.
      Uso efectivo de la diversidad. El equipo tiene una composición balanceada de géneros, culturas, edades y experiencias. El equipo busca activamente y da la bienvenida a nuevos miembros que suman diversidad.  El equipo está formado por gente con una amplia gama de habilidades, conocimientos y actitudes.  Hay un mix de pensadores estratégicos, especialistas, implementadores, etc. No hay un estilo de trabajo predominante. La diversidad es utilizada para el beneficio del equipo. Todas las visiones y opiniones (que derivan de esta diversidad) son impulsadas y usadas para mejorar los resultados del equipo. Los miembros del equipo son conscientes de sus diferencias provenientes de la diversidad y se comportan de manera que demuestran esta sensibilidad.  
      Resolución de problemas y toma de decisiones.  El equipo se esfuerza en tomar decisiones que son aceptables para todos o la mayoría de sus miembros. Las diferencias de opinión se discuten abiertamente y las decisiones son tomadas a través de un consenso. Los miembros del equipo colaboran por igual para tomar decisiones. El equipo tiene suficiente variedad de acercamientos, habilidades y conocimiento para asegurar a mejor decisión. El equipo se toma tiempo para ver todos las partes de un problema, cual es a mejor solución para todos (especialmente para la organización) y los costos/beneficios. El equipo distingue bien entre decisiones  importantes y menos importantes. El equipo no pierde su tiempo en llegar a decisiones sobre temas de poca importancia que tienen un pequeño impacto sobre sus resultados
      Relaciones externas. El equipo utiliza su tiempo en desarrollar relaciones clave, movilizar recursos y construir credibilidad con otras áreas de la organización. El equipo es consciente del poder de algunas personas en posiciones que podrían facilitarle alcanzar sus objetivos. El equipo ha construido una sólida red de soporte en toda la organización. El equipo tiene una estrategia de de relaciones extensa y comunicación. Los miembros del equipo invierten su tiempo en lograr contactos externos, como forma de inversión futura más que una manera simple de resolver necesidades inmediatas. El equipo tiene una serie de mecanismos o procedimientos que facilitan las relaciones con otros equipos.
      Autoevaluación. Periódicamente el equipo debe examinar cuán bien está funcionando y que podría estar interfiriendo con su efectividad. El equipo podría solicitar asistencia externa para una evaluación honesta de los procesos y efectividad del equipo. Debe reflexionar sobre los logros y los procesos son abiertos y honestos. Todos los miembros del equipo participan en dichos procesos. Los miembros de equipo escuchan las posturas de todos y consideran cada contribución seriamente. Los miembros del equipo buscan de otros, consejos sobre su propio desempeño personal.  Los miembros de equipo están listos para ofrecer un honesto y amigable consejo sobre el desempeño de los otros.

¿Qué beneficios  nos ofrece trabajar en equipo?
<           Se comparte la responsabilidad al buscar soluciones desde diferentes puntos de vista.
<           Se trabaja con menos tensión al compartir los trabajos más duros y difíciles.

<            Logra una mayor integración entre las personas para poder conocer las aptitudes de  los integrantes.
<           Puede influirse mejor en los demás ante las soluciones individuales que cada individuo tenga.
<           Se dispone de más información que cualquiera de sus miembros en forma separada.
<           Las decisiones que se toman con la participación de todo el equipo tienen mayor aceptación que las decisiones tomadas por un solo individuo.


¿Cuáles actitudes debemos tener y cambiar para realizar un trabajo en equipo?
Las actitudes que debemos tener para realizar un trabajo en equipo son:

Ser capaz de poder establecer relaciones satisfactorias con los integrantes del equipo. 
Ser leal consigo mismo y con los demás. 
Tener espíritu de autocrítica y de crítica constructiva. 
Tener sentido de responsabilidad para cumplir con los objetivos. 
Tener capacidad de autodeterminación, optimismo, iniciativa y tenacidad. 
 Tener inquietud de perfeccionamiento, para la superación.

Las actitudes que debemos cambiar para realizar un trabajo en equipo son:

·     El Egocentrismo
·     El infantilismo
·     El sentimentalismo
·     La histeria

Pregunta de discusión


¡Buenas tardes que el Dios todo poderoso les bendiga en gran manera y les guie en cada proyecto que emprendan!  Ahí les envio esta pregunta, expresen con libertad la opinión que este tema les merece.

¿Qué opinan ustedes acerca de la violencia intrafamiliar?

miércoles, 20 de junio de 2012

TEMA DE CLASE, CUARTO DE MEDIA


El  Método Científico

La investigación científica es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.
¿Qué es la investigación? La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información que convenza, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

La investigación científica es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.

¿Cómo se hace una investigación?
La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

¿Por qué un Método?La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, ésta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
¿Qué es el Método Científico?El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa pesquisa y las técnicas científicas muestran la forma de recorrerlo.
De manera escueta y simple el Método Científico sigue los siguientes pasos:

• Observación
• Hipótesis
• Análisis-Síntesis y Deducción-Inducción del problema
• Conclusión• Comprobación de la conclusiónLa profundidad de la Investigación

Investigación exploratoria:
Se realiza con el propósito de destacar los aspectos básicos de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.

Investigación descriptiva: Se utiliza el método de análisis para caracterizar un objeto bajo estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades.  Sirve para clasificar, ordenar, agrupar o sistematizar los objetos estudiados.

Investigación explicativa: Requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder las razones que originan la investigación.
Delimitar el tema: Consiste en poner límite a la investigación y especificar su alcance.  Es uno de los puntos más críticos en la investigación.  Aquí se decide si será exploratorio, descriptivo o explicativo.  Como ejemplo, ¨El Carnaval de La Vega¨ es un tema que circunscribe la investigación al área geográfica de La Vega.
¿Qué es identificar el problema?
Es la presentación de lo que se va a investigar y nos ayuda a plantear la forma de trabajarlo.

Debe describir fielmente el problema a trabajar para evitar confusiones y métodos.

¿Por qué un Marco Teórico?Toda ciencia está estipulada por dos elementos básicos: la teoría y el método del trabajo.

Los estudios anteriores al tema nos ayudan a crear un Marco Teórico a nuestra investigación y darle un enfoque distintivo.

¿Hipótesis para qué?
Es un planteamiento teórico que se busca comprobar o refutar mediante la observación o investigación.  Es la razón del trabajo.

Método
Metodología se refiere a los métodos de investigación en una ciencia.  Es un  procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación.

Informe
El Método Científico se completa con un informe que muestra la confirmación o no de la hipótesis planteada.  El informe debe ser publicado para que la comunidad de expertos (científicos) puedan corroborar o rechazar el resultado.

PLAN DE CLASE

Unidad Pedagógica - La isla de Santo Domingo en la región del Caribe

Es una unidad de aprendizaje que se imparte en el Quinto Grado de la Educación Básica. A continuación te facilitamos la planificación de esta unidad.

Te hacemos la aclaración de que no necesariamente tienes que utilizar este modelo de planificación, puedes usar otros, sin embargo, te facilitamos este como un referente.

También te recordamos que esta planificación es de una unidad y que para llevarla al salón de clases debes hacer el desglose del tema para llevar cada parte de este de forma más específica.

Educando espera que al facilitarte este recurso, esté contribuyendo con los docentes a mejorar la calidad de educación dominicana.
Cualquier aporte que pueda ayudar a mejorar y publicar más material con este estilo será bien recibido por nosotros en Educando.

Motivación: La Planificación es uno de los requisitos primordiales para llevar a cabo una buena práctica educativa, por tal razón ponemos en tus manos un modelo que te podría ser de mucha utilidad. 
Modelo de un plan de clase para una unidad pedagógica
Centro: _________________________________
Área: Ciencias Sociales                                              
Grado: Quinto Asignatura: Química                                                  
Ciclo: Básica II                                                               
Unidad: La isla de Santo Domingo en la región del Caribe                                         
Tiempo: Un mes  


Propósitos
Boque de Contenidos
Estrategias
Recursos
Evaluación
1-    Comprender los procesos históricos, políticos y socio-culturales que intervienen en la construcción nacional caribeña y universal de su propia conciencia social.


-         Ubicación y límites de la isla

-         Territorio de la isla

-         Origen geológico de la isla

-         Sierras de la isla de Santo Domingo

-         Los llanos costeros de la isla

-         Hidrología de la isla

-         Las presas de la isla

-         El clima de la isla

-         Región del Caribe

-         América Central

-         Antillas Mayores

-         Antillas Menores y Las Bahamas

- Recuperación de saberes previos: se hará con una lluvia de ideas de los estudiantes.

- Indagación: se hará con investigaciones en diferentes fuentes.

- Socialización: se hará con la puesta en común de los resultados de ejercicios realizados.




 
 - Usuales en el aula

- Internet

- Videos origen geológico de la isla de Santo Domingo

- Libro de texto

- Documentos auténticos

- Mapas de la isla de Santo Domingo

- Cartulinas, marcadores, lápices de colores, etc.

Los y las estudiantes serán evaluados por:

Participación activa en las clases.

Realización de ejercicios orales y escritos.


martes, 19 de junio de 2012

NOTICIA


 Niño Resucita en Medio del Funneral


Menuda sorpresa se llevaron los asistentes del funeral de Kelvin Santos, un niño de dos años de la localidad brasileña de Belem, que supuestamente había fallecido por neumonía.
En mitad del velatorio el pequeño se levanto del ataúd y pidió un vaso de agua, “Papá, ¿me das un poco de agua?”. Los familiares empezaron a gritar de alegría, todo parecía un milagro, aunque la alegría dudaria muy poco, ya que Kelvin volvió a desplomarse.
Corrieron hasta el mismo hospital donde un día antes le habían dado por muerto, y nuevamente fue declarado muerto ya que no tenia constantes vitales.
“Cuando despertó todos empezamos a gritar. Creímos que había ocurrido un milagro. Pero Kelvin se volvió a acostar. No lo pudimos despertar más. Se murió de nuevo”, explicó su padre.
Se decidió retrasar el funeral por si acaso Kelvin volvía a despertar, cosa que no ocurrió y finalmente fue enterrado en un cementerio local.
El padre denunciara al hospital por negligencia médica, “no lo revisaron bien” dijo.

TEMA DE ACTUALIDAD

Trasplante de corazón será un hito histórico para RD

MÉDICOS DOMINICANOS Y ESPAÑOLES HARÁN EL PROCEDIMIENTO EN CECANOT


  • Precedimiento. El Centro Cardio-Neuro-Oftalmológico y Transplante (Cecanot) dejará formalmente instaurado el Programa Nacional de
    Trasplante de Corazón en el país.

Doris Pantaleón
doris.pantaleon@listindiario.com.do
Santo Domingo
República Dominicana tiene previsto realizar su primer trasplante de corazón la próxima semana cuyos aprestos se realizan en el centro Cardio-Neuro- Oftalmológico y Transplante (Cecanot), con lo que se dejaría formalmente instaurado el Programa Nacional de Trasplante de Corazón en el país.
Para ello estarán en el país del 25 de este mes al cuatro de julio próximo un equipo de seis especialistas españoles, encabezados por el jefe de Cirugía Cardiovascular del hospital Reyna Sofía, de España, Ignacio Muñoz. Los expertos practicarán uno o dos trasplantes conjuntamente con un equipo de dominicanos que previamente había hecho su capacitación en ese centro asistencial, de gran experiencia en trasplantes de órganos.
Los detalles fueron ofrecidos por el director del Instituto Nacional de Coordinación de Trasplantes (Incort), Fernando Morales Billini, quien dijo que para ello se está elaborando una lista de por lo menos 14 pacientes con insuficiencia cardiaca determinante, en quienes los medicamentos y los aparatos no responden adecuadamente, y su única forma de seguir viviendo es el trasplante cardiaco.
Explicó que el costo de un trasplante cardíaco se estima en RD$1,500,000, recursos serán cubiertos por Cecanot, centro que cuenta con los equipos necesarios para realizar ese procedimiento y un personal capacitado, entre ellos cirujanos, patólogos, enfermeras, cardiólogos, entre otros, que fueron entrenados en España.
Como ejemplo de lo dramático que son las enfermedades cardiovasculares para pacientes que requieren de trasplante, reveló que el In- cort tenía una lista de espera de 14 pacientes a inicio de este año, y de esos solamente quedan vivos cinco, porque el resto falleció.
Morales Billini explicó que para ello se está buscando reunir un grupo de donantes idóneos y de receptores adecuados para empezar el Programa Nacional de Trasplante Cardiaco.
“Queremos ver si se pueden hacer uno o dos casos para iniciar el programa”, señaló el director del Incort en entrevista ofrecida a Listín Diario.
Recordó que el paciente que necesita trasplante cardiaco es aquel con una insuficiencia cardíaca determinante, donde los medicamentos y los aparatos no responden adecuadamente, y su única forma de seguir viviendo es el trasplante cardiaco.
Dijo que el ofertarle un trasplante a ese tipo de pacientes es una gran oportunidad.
“Nosotros estamos tratando de buscar los candidatos ideales, por eso la lista de candidatos que debemos presentar debe ser de por lo menos 14 pacientes, para tener opciones cuando se presente un donante, que dada la realidad del país pensamos que podrían aparecer entre uno o dos durante esa fecha”, señaló.
Recordó que un trasplante de corazón es diferente al de otros órganos, porque hay requisitos especiales, ya que órgano debe provenir de donantes jóvenes de calidad.
Destacó que hay una tendencia en el mundo de la autosatisfacción de órganos y se está luchando para que eso sea así.
En febrero pasado, publicaciones de prensa informaron que médicos veterinarios de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y de CECANOT realizaron un trasplante de corazón en cerdo, un experimento científico que se constituye en el primero en su género en la República Dominicana y representa un avance significativo para el trasplante de corazón en humanos en el país.
Recientemente el hospital General de la Plaza de la Salud informó que prepara su personal de trasplante en el extranjero para realizar antes de que finalice este año su primer trasplante de corazón. Este centro es pionero en trasplante de hígado y médula ósea en el país, así como en el uso de órganos procedentes de donaciones cadavéricas.

EXAMEN


Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña Recinto Emilio

Prud Homme

Primer Parcial de Tecnología de la Información y la Comunicación

Nombres y Apellidos __________________________________Mat._____________





I-                   Escribe una v si el enunciado es verdadero y una f si consideras que es falso.

(Valor 20 puntos)



1-______La segunda onda tecnológica se corresponde con el asentamiento de la primera revolución industrial y el comienzo de la segunda.

2-______Las ondas tecnológicas se han determinado por ciclos de 30 a 60 años.

3-______La revolución de las comunicaciones hacen posible que todos los actores del proceso educativo tengan acceso a diversas informaciones y a mejores modelos educativos en todo el mundo.

4-_____Una videoconferencia puede utilizarse en cualquier modalidad educativa.

5-_____Las audioconferencia están consideradas como TIC audiovisuales con

 movimiento.



II-Contesta  (valor 20 puntos).



1-Nombre dos recursos TIC con movimiento.





2-Al momento de la selección y apropiación de las TICS, los docentes  deben tener presente:





3-Enumere tres factores que al igual que los elementos curriculares están condicionados por los medios.





4-Mencione dos recursos TIC visuales fijos.





5-Nombre las ventajas que proporciónan las TIC a los docentes en la realización su trabajo.







III-Completa  (valor 20 puntos).



1-Funciones de los medios :_______________________,_____________________y

___________________.

2-Las TIC vienen a ______________________ y no a _______________________.

3-Cuando hablamos de tecnología de la información y la comunicación, nos referimos

a nuevos medios tales como:______________________,________________________,

____________________,___________________________,_______________________.

4-Se corresponde con la primera revolcón industrial_____________________________.

5-Marco en que se desarrollan las TIC._______________________,________________.

____________________________,________________________________.



                                                                                                                              

IV-Une mediante una raya  (valor 10 puntos)



1-Presentaciones con sonidos                           Audiovisuales con movimiento

2-Texto + gráfico / imágenes                            Auditivos

3-Videoconferencia                                          Visuales fijas

4-Teleclase                                                        Audiovisuales con movimiento

5-Programa de radio                                         Visuales fijas





V-Escribe a la derecha del término  el número  que corresponde (valor 15 puntos).



Video Instruccional _____                         1.Se transmite la voz através de una línea

                                                                     telefónica amplificándole en lugares de  

                                                                     reunión.

 Audio conferencia______                         2.Programa en el que uno o varios docentes

                                                                     o especialista exponen contenido de forma

                                                                     sistematizada y exhaustiva.

Teleclase  ______                                        3.Presenta imágenes con movimientos y

                                                                      sonidos pueden ser utilizados en cualquier

                                                                      modalidad educativa.

Videoconferencia_____                               4.A través de este el docente brinda

                                                                       explicaciones, da conferencias, responde

                                                                       preguntas y dirige discusiones, los

                                                                       estudiantes escuchan y si es en vivo

                                                                       responden y participan.

Programas de radio_____                            5.Comunicación de imágenes y sonidos  

                                                                         que se da de manera bidireccional y

                                                                         sincrónica, a través de monitores de                   

                                                                          televisión con cámaras acopladas.    



VI- Selecciona la respuesta correcta  (valor 15 puntos).



En la actualidad el docente promueve actividades de aprendizaje que comprometen al alumno a:



a.       Aprender lo que le llevan al aula.

b.      Repetir lo que escucha.

c.       Crear, razonar y construir nuevos conocimientos.



Medios que existen en la actualidad para presentar el mensaje:



a.       Visuales fijas, auditivas, audiovisuales con movimientos.

b.      La web, correo electrononico, papel, libros, diskette y C D.



En la modalidad a distancia el estudiante:



  1. Interactúa por su cuenta con los materiales.
  2. Cumple con las asignaciones y las envía a tiempo.
  3. Cumple con las asignaciones y no las envía.